Matemática y el abordaje en el aula. Ejercicios.

Trabajo individual con Lautaro de 2 añp en el área de matemática.

Le dicto un razonamiento. Lee piensa, duda.

• ¿Qué te parece que tenemos que hacer?


• una cuenta.


• cuál


• de más


• para qué


• para sumar 26 +50

Mucha duda al realizar la suma.

• Se puede hacer con pelotitas?


• Claro.

Segundo razonamiento.

No pregunto, dice:

• tengo que restar 3 menos 19, no, tengo que hacer 15+15 o sino sumar 10 +10.


• Para qué?


• porque es muy fácil.

Vuelvo a leer la letra con él.

• Ah 19.


• Hay otra manera de realizarlo?


• Sí

Lo apoyo en el razonamiento.

• Todo sale 19?


• para saber cuanto le pagaste por las tres películas.


• Entonces, cuánto le vas a pagar al señor?


• 20

Le propongo restas y sumas. Luego le digo

• Ahora hacemos sumas, te parece?


• Iuju es más fácil.

Dibuja pelotitas, siempre comienza desde el principio a contar las pelotitas.

La multiplicación bien, siempre mirando la tabla pitagórica.

División.

48/ 2

• No lo encuentro en la tabla, Da 12?


• Te parece?


• No, me da más.

Se buscan diferentes estrategias y no puede "razonarlas".

Recuerden siempre que las hipótesis de los alumnos son válidas y deben solcializarse con el grupo. Lo interesante es ver todas las opiniones que los alumnos tienen.

Un alumno dice: todavía me faltan hacer las divisiones.