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Saber sobre el aprendizaje

El aprendizje es un proceso activo que se produce como consecuencia de procesos internos o actividad mental constructiva del sujeto;alguien màs nos puede enseñar pero nadie puede aprender por nosotros mismos.El aprendizaje de nuevos contenidos implica una serie de procesos como seleccionar informacion,establecer relaciones,deducir,inducir,etc.Aprender desde este punto de vista significa que se produzca un cambio no solo en cuanto a la informaciìn o conocimientos que se tienen sobre un aspecto de la realidad,sino tambien en las posibilidades de seguir aprendiendo.

El aprendizaje es algo individual

Aprender no es copiar la realidad o la informaciòn externa sin modificarla sino hacer una representaciòn personalpersonal y ùnica de la realidad .Esta representaciòn no se realiza en el vacìo,sino a partir de los conocimientos previos,experiencias y motivaciones de cada persona,lo que hace que el proceso de aprendizaje sea ùnico e irrepetible en cada caso.

Aprender,por lo tanto,implica atribuir sentido y construir significados acerca del nuevo contenido objeto de aprendizaje estableciendo relaciones entre dicho contenido y lo que ya sabemos.Esta construcciòn personal de significados (o reconstrucciòn desde el el punto de vista sovcial) se realiza sobre la base de los significados que se han construìdo previamente.

Aùn si un grupo se niños o de adultos fuese sometido a una misma experiencia,el aprendizaje serìa diferente para cada individuo. Esto se debe a cada persona,niño o adulto,incorpora a cada situacion una combinaciòn singular de experiencias previas.

El aprendizaje es un proceso social

Si bien el aprendizaje es un proceso interno e individual este se produce gracias a los procesos de interacciòn social con otras personas ,ya sean adultos o iguales. Para Vigostky,todas las funciones psicològicas superiores aparecen primero en el plano de la interaccion social o interpsicològico que se establece entre el niño y los distintos agentes educativos y, despùes pasan al plano individual o intrapsicològico.Es decir,lo que el niño puede hacer en un promer moemtnto con la ayuda del otros y lo que pueda hacer por si mismo se denomina zona de desarrollo pròximo.La educaciòn debe intervenir en la zona de desarrollo pròximo,en aquellas actividades que el alumno todavìa no es capaz de hacer por sì solo,pero podrìa llegar a realizar si recibe las ayudas necesarias.

El aprendizaje significa un cambio

Aprender de forma significativa implica modificar los esquemas previos en funciòn de una nueva idea,hecho o informaciòm para llegar a una nueva conceptualizaciòn màs amplia yrica en matices y màs adecuada desde el punto de vista cientìfico. Para que esto ocurra,es preciso que la nueva informaciòno experiencia provoque un conflicoto o desequilibrio en los conocimientos y esquemas que ya poseemos,de la forma que obligue a revisarlos y modificarlos,desechando datos,matizando,ampliando,etc.Si los nuevos contenidos excesivamente alejados de los conocimientos o esquemas previos o,por el contrario,son ya conocidos no modificaràn los conocimientos anteriores.El cambio de esquemas previos implica ,por lo tanto,un proceso de equilibrio inicial-desequilibrio-reequilibrio posterior.

Como adultos nos incumbre la responsabilidad de que el equilibrio entre ambos aspectos sea asequible para cada niño. Para nosotros,el aprendizaje tambièn puede significar cambios dolorosos.En algunas ocasiones tenemos que desprendernos de convicciones profundamente arraigadas.El desafìo del cambio mediante elaprendizaje puede experiemntarse como algo estimulante o intimidante.A menudo es ambas cosas.

El aprendizaje puedde ser grato

Es algo de lo que muchos adultos dudan seriamente cuando recuerdan sus años escolares.El parendizaje puede ser dificil pero grato al mismo momento .Aùn cometer errores puede ser estimulante ¿cuàntas veces uno se  cae cuando aprende a caminar en bicicleta?.

Los aspectos afectivos y emocionales tiene una gran influencia en el aprendizaje.La predisposiòn favorable para aprender y la autoestima son condiciones esenciales para construir aprendizajes significativos.Si los alumnos se sientes queridos y valorados y si las situaciones de enseñanza son placenteraas serà mas fàcil que tengan predisposiciòn favorable para aprender.

Es bueno recordar: 

Docentes involucrados con postura intelectual sòlida y una actitud empàtica hacia quienes miran como ejemplo.

Un aula càlida con buen diseño de los lugares donde los estudiantes ocupan sus lugares y que la decoraciòn de la clase sea parte del esenario donde los niños encuentres cosas para cuidar y atesorar.Un aula reconfortable es un espacio físico y emocional diseñado para que alumnos y docentes se sientan seguros, tranquilos y motivados. Se logra combinando una iluminación cálida, colores suaves, orden, buena acústica y relaciones de respeto que favorecen el aprendizaje.

P.D Agradecimiento a todos lo que aportaron ideas en esta temàtica trabajando en grupo que enriqueciò para futuros encuentros.

Ana  Maria Castro Luca

M/Directra

Asesora Pedagògica

Lic Cs de la Educ Fac de Humanidades

Actualizaciònn, reseteo a la hora de enseñar en estos nuevos tiempos

 Art N:884

Este trabajo es parte de encuentros con docentes, colaboradores ,intercambios de trabajos presentados y estàn para compartirlos con ustedes

Desafíos actuales y el rol del docente

El mayor desafío de la educación moderna es la brecha entre las estructuras escolares
heredadas del pasado y las demandas de la sociedad del conocimiento. En este escenario, los
educadores y las familias enfrentan retos particulares.


Autoridad y límites: En un mundo hiperconectado, el desafío es establecer límites asertivos y enseñar a los jóvenes a autorregularse, negociar y resolver conflictos sin perder la firmeza.

El docente como guía: El maestro moderno debe motivar la curiosidad y el deseo de aprender, actuando como un puente entre el alumno y el mundo real. Educar en la actualidad exige abandonar el modelo industrial de memorización para centrarse en el desarrollo de competencias blandas, el pensamiento crítico y la alfabetización digital. El rol del educador ha evolucionado de ser un mero transmisor de información a actuar como un guía o facilitador del aprendizaje.

Para formar individuos preparados para un mundo dinámico, es fundamental enfocarse en los siguientes pilares:

Pensamiento crítico y síntesis: Con el acceso masivo a la información, la habilidad más valorada ya no es retener datos, sino saber buscarlos, analizarlos, evaluarlos y conectarlos. 
Educación emocional: Fomentar la empatía, la resiliencia y el autoconocimiento es tan importante como el desarrollo cognitivo para garantizar el bienestar integral de los estudiantes. 
Alfabetización digital y adaptabilidad: Entender cómo interactuar con las nuevas tecnologías de manera ética y segura, y desarrollar la capacidad de reinventarse frente a un entorno en constante cambio.
• Aprendizaje personalizado: Reconocer que cada estudiante tiene su propio ritmo, talentos y motivaciones, alejándose de la enseñanza masiva y estandarizada.                                                                                                                                             

 Educar en la actualidad exige abandonar el modelo industrialde memorizacion para centrarse en el desarrollo de competencias blandas,el prensamiento crìtico y la alfabetizaciòn digital . El rol del educador ha evolucionado de ser un mero transmisor de información a actuar como un guía o facilitador del aprendizaje 

Para conectar con los niños en el aula,prioriza el vìnculo emocional y la participacion activa.  Valida sus emociones y escucha sus intereses. Adapta tus explicaciones a la vida cotidiana, utiliza el juego y dinámicas de movimiento, y fomenta la autonomía para que se sientan parte de la comunidad. 

Estrategias efectivas para conectar con tus alumnos

Construye vínculos de confianza: Conoce sus nombres desde el primer día y pregúntales por sus intereses. Un ambiente de aula seguro se construye cuando el niño se siente valorado individualmente. 
Fomenta la participación activa: Deja de lado las clases puramente teóricas y dales voz para elegir actividades, proponer ejemplos o colaborar entre ellos.
Utiliza técnicas de gamificación y dinamismo: Emplea mini-juegos, recursos visuales y mantén un lenguaje corporal expresivo. Cambiar el ritmo de tu voz y moverte por el aula ayuda a captar su atención de forma natural.
Anticipa rutinas y evita sorpresas: Los niños se sienten más seguros cuando comprenden qué sucederá en el día, lo que reduce la ansiedad y mejora su disposición para aprender

Para tips sobre cómo romper la monotonía y captar la atención de los estudiantes utilizando pausas estratégicas y preguntas curiosas.

Ana Maria Castro Luca

Docente-Cs de la Educaciòn

Asesora pedagògica