Art.625
Test de la familia
Como todo test gráfico,lo que tendrá valor serán las proyecciones que el niño hace a través de la consigna
Dentro de las técnicas gráficas,el Test de la Familia ha tenido la mayor aceptación.
xisten otras técnicas gráficas,como el dibujo del árbol.o el dibujo de la persona humana,
Pero estos últimos requieren un minucioso y complicado sistema de evaluación.
Esta es una técnica de la que no se conoce bien su origen.
Llega a nuestros días enriquecida por muchos autores y continúa siendo una técnica de fácil interpretación,en una primera mirada.Luego algún profesional puede realizar interpretaciones mas profundas.
Es una herramienta mas para el docente.Si se toma la consigna del psiquiatra Maurice Porot,ésta consiste en pedir,simplemente y con mayor naturalidad,que dibuje a su familia.
Es importante ver qué identificaciones aparecen en los dibujos.
Suele suceder que cuando los niños se niegan a dibujar su familia es que están enfrentados a trastornos de conducta.Hay que estimularlos para que realicen el dibujo.
Porot comenta que cuando las relaciones que tiene el niño con la familia son sanas,permiten atenuar los traumatismos psicológicos mas dolorosos que se le puedan presentar en la vida.
Si la relación es medicre,aumentan los malos influjos,
Si el niño se siente entendido y comprendido en la escuela,puede sobrevivir frente a traumatismos psicológicos dolorosos,aunque su familia no sea lo que el niño espera o necesita.
Una buena entrevista con la familia del niño permite interpretar mejor el test.
Figuras que aparecen en el test:
padre y madre
parejas del padre o la madre
la madre
el padre
hermano/as
Las presencias en los dibujos es positivo y ausencias de estos es nefasto porque debe suceder algún problema en las relaciones interpersonales o violencia.
Recuerden preguntarle al niño que dbujó y a quien dibujó.
Ponerle número de orden.
Que diga como se compone su familia,quien lo cuid o con quien convive.Puede que no aparezca una abuela que vive con el.
Dependerá de la textura ,el tamaño,la presión,la perpectiva,los detalles.el borrado,la simetría y el emplazamiento en la hoja.
El test de la familia responde a una evaluación cualitativa.
Cada personaje escrito ,dibujado o ausente guarda una significancia de gran valor,para comprender qué siente cada niño.
¿Que buscamos?
Buscamos simplemente quienes rodean al sujeto.
Qué lugar ocupan en su vida.
Cuales son los ausentes.
Si el sujeto se dibuja a sí mismo.
Las ausencias.
Otros parientes.
Se podrá ver índices de aislamiento y soledad.
Ana Maria Castro Luca
Mtra Dra.
E.LicCs de la Educación
Porfolio Educativo-Articulos Interesantes-Lecturas. Sin fines de lucro.Mision: Intercambios interculturales entre países. Objetivo investigación . "COMPARTIR TUS CONOCIMIENTOS ,ES UNA MANERA DE LOGRAR LA INMORTALIDAD"
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martes, 21 de junio de 2016
lunes, 20 de junio de 2016
Test gestáltico visomotor -Bender
Art. 624
Test gestáltico visomotor Bender
El test de Bender mideo la madurez visomotora del niño.
Emplea una cantidad de figuras que no tienen significado.
Puede comprobar que al reproducir la figuras,éstas están estrechamente ligadas a la maduración visomotriz de los sujetos examinados.
Test gestáltico visomotor Bender
El test de Bender mideo la madurez visomotora del niño.
Emplea una cantidad de figuras que no tienen significado.
Puede comprobar que al reproducir la figuras,éstas están estrechamente ligadas a la maduración visomotriz de los sujetos examinados.
La evolución humana se cumple desde el punto de vista de la organización del sistema nervioso,desde un proceso de paulatina diferenciación.
La aplicación de estos conceptos al anlisis de la interpretación de os dibujos infantilees,nos lleva a un primer plano el nivel de maduracion alcanzado por el niño.
Si los resultados del test indicanun índice de inmadurez significativo,se solicitará una interconsulta con el psicopedagogo y luego con el neurólogo de ser necesario.
Material del test:
un conjunto de nueve tarjetas que contienenlos dibujos de diferentes figuras,La primera es introductora y lleva impresa al dorso la letra A.
Todas las otras están enumeradas del uno al 18.
Prueba que se administra en fomrma individual o en forma colectiv.
Consigna: dibujar una figura.
se puede borrar.
no se indica por donde empezar.
Cada uno lo hace como mejor lo parece.
Recuerden; a medida que los niños crecen cronologicamente,la función visomotora madura.
Mtra.Dra.
E.Cs de Cs de la Educación
Test Sabadell
Art.623
Test Sabadell
Para la evaluación de inteligencia en los niños y jóvenes existen pruebas llamadas test.
Estas pueden ser de carácter individual y colectivo.
En las primeras,el sujeto trabaja solo guiándose por las consignas del entrevistador.
Y la otra el sujeto trabaja en grupo.también bajo la guía de la consignas del entrevistador.
El test de Sabadell es el test colectivo de inteligencia,elaborado por el Dr.Olmos,especialista.
Edades: de 7 a 20 años.
Ejemplos:
Prueba del laberinto:
Mtra Dra
E.Lic.de la Educación
Ana Maria Castro Luca
Test Sabadell
Para la evaluación de inteligencia en los niños y jóvenes existen pruebas llamadas test.
Estas pueden ser de carácter individual y colectivo.
En las primeras,el sujeto trabaja solo guiándose por las consignas del entrevistador.
Y la otra el sujeto trabaja en grupo.también bajo la guía de la consignas del entrevistador.
El test de Sabadell es el test colectivo de inteligencia,elaborado por el Dr.Olmos,especialista.
Edades: de 7 a 20 años.
Ejemplos:
Prueba del laberinto:
Deeben marcar el camino que debe hacer el gato para llegar al rat´n.
Tiempo: 2 minutos.
Prueba de analogías y diferencias
Tiempo :5minutos.Mtra Dra
E.Lic.de la Educación
Ana Maria Castro Luca
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