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PROYECTO DE AULA: NUESTRA BIBLIOTECA

PRESENTACIÓN

El proyecto nuestra biblioteca nace del proyecto de centro escolar Identidad Cultural : “Todos somos uno”. Está basado en la lectura de cuentos de autores preferentemente latinoamericanos y la posterior creación y narración de textos( narrativos) propios.

Este proyecto se realiza con el fin de generar el gusto por la lectura, producción y exposición de textos narrativos por parte de los niños basándose en cuentos producidos por autores principalmente de la región para afianzar nuestra identidad.

FUNDAMENTACIÓN

CONTEXTO

Este proyecto se desarrollará en local y aula  escolar, propiciando un ambiente adecuado para la lectura. 

Objetivos Generales:

•                     Fomentar  la lectura por placer

•                     Formar un grupo de niños capaces de producir y narrar cuentos propios

•                     Promover la producción de textos respetando y aplicando correctamente aspectos de la ortografía, sintaxis, coherencia y cohesión.

Objetivos específicos:

•                     Mejorar y enriquecer la comunicación entre los niños de la escuela, estrechando lazos de afecto, respeto y tolerancia hacia la diversidad.

•                     Motivar a los alumnos a crear un espacio y a apropiarse del mismo, cuidándolo y manteniéndolo en condiciones en bien de la comunidad educativa.

•                     Utilizar la XO como herramienta informática para el almacenamiento y organización de la información.

DESARROLLO DEL PROYECTO

1.                  Acondicionamiento del aula y biblioteca

2.                  Solicitar libros a los alumnos ( preferentemente de autores latinoamericanos)

3.                  Realizar inventario de dichos libros

4.                  Préstamo de libros semanalmente a cada alumno con la finalidad de su lectura(en dicho plazo de tiempo) y posteriormente expresar ya sea de forma oral o escrita el contenido del mismo.

5.                  Creación, en equipos de trabajo, de cuentos para exponer posteriormente involucrando a otras clases.  

6.                  Realización de libros para obsequiar a otras clases.

Redes sociales:Amigos y familia tóxica

La vida es demasiado corta como para pasarla leyendo las reflexiones de amigos tóxicos en las redes sociales.
Lo más probable es que todo el mundo tenga un lista de amigos equiparable al directorio de personal de una empresa. Amigos del instituto, de antiguos trabajos o personas que has conocido de vacaciones, todos tienen algo que decir en Facebook... pero eso no significa que todo el mundo quiera leerlo.
Considera este artículo como un manual para tu bienestar. La alegría a menudo depende de la compañía. Una investigación ha demostrado que la felicidad está relacionada con las relaciones sociales sólidas, incluso las que se mantienen en las redes sociales. Más abajo encontrarás una lista con ejemplos de amigos de en las redes que deberían desaparecer de tu lista de contactos.

GRANGER WOOTZ VIA GETTY IMAGES
1. El político
Es como tener a tu cuñado borracho en Nochebuena en el móvil a diario.
Todo el mundo tiene derecho a compartir su opinión sobre política, pero si no quieres leer las reflexiones de alguien sobre la Sanidad o sobre los refugiados, bórralo. Así de simple.
2. El negativo
Es verdad que todos tenemos días malos, pero existe una diferencia entre compartir y flagelarse. Un estudio defiende que el estrés se puede contagiar. A menor negatividad —incluso en tu página de inicio de Facebook—, más felicidad.
3. El ex "algo"
No pierdas el tiempo cotilleando a tus antiguos amigos o ligues. Al principio puede resultar difícil, pero eliminar a estas personas de tu vida online es lo mejor para tu bienestar.
Si todavía no estás listo para romper los lazos, Facebook te ayuda a que la transición sea lo más fácil posible. Una nueva herramienta de la red social, Take a Break (Tómate un descanso), que todavía no está disponible en España, permite al usuario ocultar memorias, fotos y publicaciones de una persona en concreto. También se pueden ocultar las publicaciones de esa persona de la página de inicio.
4. Don perfecto
Es el momento de dejar de compararse con los demás, aunque puede resultar difícil, porque Facebook fomenta los pensamientos depresivos derivados de la comparación social. Si en algún momento piensas que tu vida no es buena por haber estado viendo el álbum de fotos de la boda de una excompañera de clase del colegio —y ya no tienes contacto con ella— puede que sea el momento perfecto para eliminar a esa persona de tus redes sociales.
5. El que busca atención.
"Ha sido el peor día de mi vida... no quiero hablar del tema". En cuanto lees un estado de este tipo, este pones los ojos en blanco. Y no eres el único: estos estados molestan a los que los leen en vez de resultarles interesantes. Si estás harto de tanto drama, es hora de quitar a estas personas de tu lista de amigos.
6. El fanfarrón
¿Seguro que se ha ido de vacaciones a ese sitio? ¿De verdad ha quemado 865 calorías en el gimnasio? Los estados así abundan y resultan muy irritantes. La ciencia está de tu parte: el autobombo que se esconde tras una falsa modestia no engaña a nadie. Dejad de intentarlo, engreídos.
7. El que te hace sentir fatal
En el fondo, las redes sociales no deberían ser deprimentes. Si hay alguien que te hace sentir mal o te perjudica —tanto en Internet como en la vida real—, es posible que haya llegado el momento de reflexionar sobre su papel en tu vida.
Si no surte efecto, siempre queda la opción de dejar las redes sociales por una temporada. Nunca viene mal.

Este artículo fue publicado originalmente en la sección de vida sana de la edición estadounidense de 'The Huffington Post' y ha sido traducido del inglés por Irene de Andrés Armenteros.

La primera infancia...volver a ser como el niño que fuimos

La primera infancia...volver a ser como el niño que fuimos.
Art. 369

En las últimas décadas, la sociedad está teniendo cambios coyunturales que están repercutiendo en la primera infancia.

Desde la edad adulta reflexionamos y reconocemos que la participación de situaciones que viven los adultos es completamente dañosa en los niños pequeños que están en plena formación de estructuras que se reflejarán en los vínculos sociales que los rodean.
Tal vez no tengan al alcance oportunidades como tener hábitos sostenidos en el tiempo, los padres están muchas horas fuera del hogar,porque creemos los adultos que deben delegar cosas en los niños porque éstos parecen más despiertos que los de nuestra generación.
Para mejorar esta situación real que se vive en la realidad se necesita que los niños vuelvan a vivir cosas que vivimos nosotros.
Tener tiempo para que alguien les lea un cuento, que algún adulto referente les ponga límites cuando los necesite y volver a a quellas épocas donde mirar dibujitos en la televisión era una emoción grande.
De seguro mientras entretienen y adiestran sus habilidades ,los retiramos del entorno tan complicado de los adultos que están llenos de problemas que los niños jamas podrán solucionarles.
Dejemos que los niños miren y disfruten ciertos programas acordes a su edad... para apartarlos de los problemas de los adultos. Ya llegará su momento.


 Página de dibujos para niños.
https://www.facebook.com/verpeppapig?ref=hls

buscar en los medios de comunicación y en las TIC

Ana Maria Castro Luca
Lic. en Cs de la Educación

Líneas de trabajo con docentes para asesorar

Art,364

Ana María Castro Luca

Lic. En Cs de la Educación

Líneas de trabajo

Manejar herramientas que ya tengo y veo como intercalar nuevas estrategias.

Marcar un eje

Ver problema en función de la situación

Uso de herramientas conceptuale . Ver áreas del programa menos utilizadas y armar un proyecto áulico derivado del PCC para su abordaje.

Manejo de secuencias de conceptos y de actividades.

Ver con qué frecuencia se planifican las diferentes áreas del conocimiento.

Dar cuenta al inicio de los rasgos institucionales y ver la importancia de los problemas que tiene la Institución, el aula y casos particulares que hacen a la heterogeneidad.

Es   tener claro las prácticas de enseñanza y de aprendizajes.

Partir de esas situaciones problemas que emergen e intervenir para modificar, cambiar y mejorar.

Pensar desde que punto  uno está posicionado para  realizar la gestión

Puntualizar acuerdos con los alumnos, para lograr mayor involucramiento y compromiso.

Si existen situaciones puntuales usar el recurso del informe para derivar casos, realizar seguimientos. La Dirección apoya en situaciones según protocolo de derivación.

Utilizar la “escucha” de los padres y alumnos  intencionalmente para llegar a acuerdos.

Señalar que el M/D desea hacer el uso de la visita de orientación y de supervisión  para transformar ,innovar.

Estrategias sugeridas: líneas de acción para cada docente o colectivo.

                                        Brindar bibliografía.

                                         Compartir y reflexionar en los intercambios.

                                         Recurso informático como acceso a nuevos  

                                         conocimientos.

 

Habito de leer

Art. 363 
El hábito de leer

Libros vs. computadoras.

 A los niños hay que darles la importancia, las oportunidades, y los materiales para que puedan explorar el mundo de los libros. Es sin duda la escuela el lugar en donde se da trascendencia a este tema, pero no queda atrás la responsabilidad de la familia que actualmente debe tomar un papel activo, en donde leer, sea parte de su vida cotidiana.

De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Se debe insistir en la lectura soporte papel dado que las computadoras han invadido la vida del lector. A diario se lee en soporte digital. Esto es valioso. Pero hay que apostar a utilizar los libros como textos fuentes. Es importante la alfabetización temprana en los niños porque es un proceso que evoluciona e influye en el desarrollo cultural.

Hay niños a quienes les gusta mucho leer y solicitan que se les lea y otros que son indiferentes y perezosos y prefieren los video juegos. Existe un alto porcentaje de deficiencias en el área de la lengua se debe a los pocos hábitos lectores que los niños de este siglo tienen. La lectura ha sido relegada por grandes y poderosos atractivos como la televisión el video, las computadoras. No tienen que ser lecturas mecánicas, la lectura más que leerla debe ser comprendida. Hoy existe una lectura transaccional, en donde le lector transactúa con el texto que lee. Para comprenderlo sabrá apelar a conocimientos anteriores, sus experiencias vividas. ¿Pero como hacerlos leer y cuando? A los niños hay que proporcionarles lecturas funcionales, que estén actualizadas y que sean de su interés. Favorecer situaciones en donde los propios niños puedan seleccionar textos que si leerán (Sobre todo siempre que se pueda hay que llevarlos de compra a una librería o regalarles un libro en su cumpleaños). Se debe de acompañar en el proceso lector. Los padres deben toman un tiempito para sentarse junto a sus hijos y leerles ¿A qué hora? No importa, basta con que se sientan ganas. Consejos:

• Comenzar por libros que tengan muchas figuras y posean colorido. Eso atrae a los inexpertos lectores.

• Pídanle que anticipen lo que dirá la parte escrita.

• Jueguen con las ideas del texto, inventen finales, cambien el nombre de los protagonistas etc.

• Compartan titulares de los diarios, recetas de cocina, cartas de familiares, manuales de instrucción de los propios juegos que ellos usan o los carteles que hay en la calle.

Esto hará que el niño le asigne a la lectura un sentidos ser lector nos enfrenta a una postura activa y a desechar el rol del lector como receptor pasivo. La lectura no es un asunto fácil, pero tampoco es imposible, exige dedicación, esfuerzo, trabajo repetido y será más fácil hacerles entender a los niños que el libro es un amigo.

Ana Maria Castro Luca Docente / Licenciada en Lic. Ciencias de la Educación