La Educación en Uruguay en estas últimas décadas, ha sido tema en boca de todos los actores sociales.
Anaría Castro Luca.
Planificación educativa
La Planificación |
| 1. ¿Qué es una red de malla? Es una red que te permite detectar y conectarte con otros compañeros de tu escuela que tengan una XO, aunque no estén conectados a Internet. Al encender la XO automáticamente se conecta a una red malla. Puedes ver las distintas redes en la pantalla vecindario, son círculos del mismo color que escogiste para tu XO. 2. ¿Cómo conectarse a Internet? Consulta el manual Navegar. 3. ¿Qué hacer en caso de que la XO se quede trabada? Lo más seguro es que te encuentres realizando muchas actividades al mismo tiempo, espera unos minutos para que tu XO termine de procesar todas las instrucciones que le mandaste. Si tu XO no reacciona después de tres minutos, apágala apretando el botón de encendido durante 10 segundos. 4. ¿Qué es lo más recomendable para cargar las XO? Que cada niño o niña cargue su XO en su casa de manera que en la escuela no se pierda tiempo cargándolas y no se corra el riesgo de una sobrecarga. 5. ¿Qué hacer en caso de no ver a otras XO en el vecindario? Seguramente esto pasa debido a que no están conectadas en la misma red. Dirígete a la pantalla vecindario y trata de conectarte en otra hasta encontrar a tus amigos. 6. ¿Qué hacer en caso de que el cursor no responda? Verifica que no tengas abiertas muchas actividades, tal vez eso es lo que está haciendo que tu máquina se vuelva lenta. Dale unos minutos, pero si no reacciona apágala apretando el botón de encendido durante 10 segundos. En otras ocasiones puede ser que, al encender la XO, el mouse se haya descalibrado y esté ocasionando que el cursor no se mueva hacia donde uno quiere, en este caso también te recomendamos que la apagues y la vuelvas a encender. 7. ¿Qué hacer en caso de que mis invitaciones privadas no lleguen? Cuando mandes invitaciones privadas sólo manda una por vez, tienes que esperar algunos minutos, ya que la invitación no llega instantáneamente, muchas veces tu compañero tarda en darse cuenta de que lo estás invitando. Pero si de todas formas no llega cierra todas las actividades que tengas abiertas y vuelve a entrar a la que quieres compartir, ahora vuelve a mandar la invitación. Si no resulta, intenta poner en el vecindario la actividad que quieres compartir o bien tanto tú como tu amigo conéctense a otra red malla. 8. ¿Cuántas actividades puedo tener abiertas?* Puedes tener hasta seis actividades abiertas al mismo tiempo, sin embargo te recomendamos que para que tu XO trabaje adecuadamente y no se ponga lenta no tengas más de dos actividades abiertas. 9. ¿Puedo utilizar la XO cuando estoy cargando su batería? Si lo puedes hacer, no hay ningún problema. 10. ¿Cuántos USB puedo conectar a la XO? La XO tiene entrada para tres USB y los puedes usar al mismo tiempo. 11. ¿Puedo imprimir algo de la XO? Una de las metas del proyecto OLPC es la de dejar de utilizar tanto papel, puesto que éste es un recurso muy preciado que no podemos seguir desperdiciando. Sin embargo, estamos consientes de que habrá algunos casos en los que es indispensable imprimir; existen dos formas de conectar la XO a una impresora, ya sea por medio de un cable USB o mediante la red de área local. 12. ¿Qué hace “registrar”? Esta opción sirve para registrar la XO en el servidor de tu escuela, cuando lo hayas hecho, esta opción desaparecerá. 13. ¿Qué hacer si una actividad se queda parpadeando en la casa? Puedes seguir trabajando con otras actividades, pero si lo deseas puedes reiniciar la máquina. 14. ¿Qué hacer si en la pantalla Amigos o Vecindario no puedes ver a alguno de tus amigos? Es posible que sea porque están conectados en una red malla distinta. En la pantalla Casa verifica en cuál estás conectado y pregunta a tu amigo en cuál está él (se distinguen por un número). Regresa a la pantalla Vecindario y conéctate a la misma red que tu amigo haciendo clic sobre el círculo que corresponde. 15. ¿Cómo puedo cambiar la hora y fecha del reloj? Sigue estos pasos: a) Ingresa a la Terminal b) Escribe su y oprime enter c) Escribe date(espacio)-s(espacio)escribe la fecha mes/dia/año y oprime enter d) Escribe date(espacio)-s(espacio)escribe la hora hora:minutos:segundos y oprime enter e) Para verificar escribe date y oprime enter f) Abre el reloj, deberás ver la hora y fecha actualizadas 16 ¿La XO puede funcionar con WiMax? La XO tiene incluida una tarjeta de red inalámbrica WiFi, dicha tarjeta no es compatible con WiMax, pero la señal de WiMax puede bajarse a WiFi por medio de un router WiFi. La más significativa diferencia entre WiFi y WiMax es el ancho de banda y su alcance. WiFi tiene un ancho de banda de hasta 54 Mbits/s y tiene un alcance de hasta 300m y WiMax tiene un ancho de banda de hasta 124 Mbits/s y una cobertura de hasta 70 Km. |
Trabajar con las XO en la escuela y en el hogar.| Objetivos | Incorporar éstas técnicas visuales de comunicación a la vida cotidiana del aula, trabajándolas desde los contenidos programáticos |
| Fundamentación | Uso de las nuevas herramientas de trabajo que nos brinda la tecnología y su aplicación en la Escuela . El video es una técnica y una nueva forma de expresión. |
| Manejo | Entrar y salir del programa. Fotos y videos: grabar, duración, guardar. Uso y técnicas del trabajo con la cámara: enfoque, movimientos, planos, ángulos, composición de imágenes. |
| Actividades posibles | Crear videos (cualquier temática dramatizada en clase, debates, huerta, actividades de la institución). Fotografía. (exposiciones, muestras, descripciones de fotos, diálogos.) Talleres creativos y colectivos con red malla, donde el docente creará diferentes propuestas para su clase. |
| Páginas de búsqueda | A través de buscadores, ejemplo Google. Bibliografía: Como integrar el video en la escuela. J.Ferrés. 1988.España. Página Web del Plan Ceibal: www.ceibal.edu.uy |
Los Propósitos son parte de los COMPONENTES una PLANIFICACIÓN.
De camino a la escuela
Cuando comencé la escuela estaba nerviosa.
La zone connaissance artistique La zone connaissance artistique
Que chaque enseignant au niveau de la salle de classe ?
¿L'approche au niveau institutionnel font ?
Quelle est l'éducation artistique ? Définition de la discipline et la délimitation du champ et le type de connaissance distinctive de l'éducation artistique.
L'éducation artistique est un sujet de question ou obligatoire dans le curriculum du primaire et un des secteurs d'activités dans l'école maternelle. Les élèves comprennent que l'éducation artistique ou de plastique se compose de peinture et de dessin.
Actuellement, la structure conceptuelle, le domaine de la connaissance et le développement des capacités, les compétences, les connaissances et les valeurs qui sont spécifiques à ce secteur plus diversifié et complexe.
Elle comprend diverses stratégies et systèmes de création d'images et objets, tels que la photographie, vidéo et informatiques ; Elle implique l'utilisation de matériaux comme le bois, tissus, pierres, plastiques.
Nous vivons dans une société filtrée des références esthétiques qui sont présents dans notre processus de socialisation, construction de l'identité.
L'art a été chercher son autonomie comme un espace culturel.
Tous les êtres humains ont besoin de communiquer leurs idées, sentiments, la vie des expériences et peuvent le faire par le biais de différentes langues.
Accès au monde de l'art exige l'action éducative et pédagogique de l'intentionnalité.
Recherche l'éducation apportent art comme instrument de compréhension des autres domaines de la connaissance par le biais de la fonction sensorielle de l'école.
Connaissances artistiques.
Explique les que ces disciplines sont organisés aux fondamentaux des axes : la perception de plastique, éléments visuels, musicales et dramatiques présent dans leur environnement et l'expression personnelle et enrichissante sentiments et des idées grâce à des techniques et des possibilités qui offrent des langues différentes.
Dans les deux cas, les étudiants sont soumis à l'actif, se sentir stimulé à l'utilisation de compétences spontané de s'exprimer.
Accéder à cette intégrité artistique, peut apprécier et jouir de la même expériences qui communiquent de façon créative exige de la action mentale et d'éducative.
Activités artistiques et esthétiques sont distinguent pas beaucoup selon le type d'objets ou de matériaux que nous sommes au volant, mais pour la façon dont nous pensons et par le sens ou les intentions qui animent notre activité.
La caractéristique de l'artistique types de connaissances, l'apprentissage sont définis par trois caractéristiques :
L'intentionnalité de la connaissance dans l'éducation artistique est ouvertement artistiques et esthétiques. Nous plonger dans l'esthétique et le domaine artistique nécessite une ouverture et une prédisposition vers l'expérience du monde et se sentent ainsi caractéristique et à la découverte de nous-mêmes.
Le rôle de la connaissance artistique est imaginatif et émancipatrice.
Dans le domaine des Arts visuels, les modes de connaissance sont pas exactement les mêmes dans le domaine scientifique. Dans le domino artistique la question que la plupart des préoccupations nous est l'expérience de la vie des êtres humains, surtout dans les situations qui nous font sentir, savait et tiens et nous espérons le plus étroitement. Les Arts visuels produisent les images et les objets que nous souhaitons voir. Quand une jeune fille ou garçon tiré nous disent comment ils sont et comment faire l'expérience du monde
Disciplines :
Arts visuels : photographie, langue de la télévision, peinture, cinéma, architecture
Musique : danse de la musique vocale ou instrumentale,
Expression du corps : rythmes,
Théâtre : Œuvres d'auteurs nationaux et étrangers.
Literatura:Género narrative, lyrique, dramatique
Objectifs d'apprentissage.
·
· Art est important ?
· Une déclaration sur l'art est de s'assurer que les créations artistiques sont dus à des sentiments et de transmettent des sentiments, expriment des émotions à travers des états émotionnels. Armheim analyse l'émotion du terme comme un conglomérat de trois composantes : un acte de la cognition une motivation lutte causée par la cognition, et un réveil provoqué par les deux... toutes les actions humaines complexes contient trois composants.
· Créativité.
· La créativité est un terme assez large qui se rapporte à l'innovation et l'originalité des activités très diverses. La créativité est un des moteurs qui peuvent conduire l'humanité au progrès et à l'amélioration des conditions de vie et essayent de l'appliquer à tous les domaines de la vie sociale.
Indicateurs :
Dramatise-représente-gesticulates-mène la coordinación de ritmo moteur-gestion des instruments-
música-cantar de composer
Improviser-recevoir - réciter.
Fermeture de l'activité : mise en œuvre en commun concernant la sélection des indicateurs et de justifier son utilisation au niveau institutionnel.
L'area di conoscenza artistica 
A área de conhecimento artístico 
Tutti sanno che nel campo dell'istruzione, ci sono record di uso strettamente confidenziale così affermano che se ogni genitore vuole tenere in riserva l'origine della genitorialità biologica, può essere fatto.
Quante volte avete sentito
Tutto dipende dal modo in cui affronta la vita.
Buona cosa deve essere ben chiaro quando si tratta della situazione quando i bambini vengono a relazionarsi con i loro coetanei.
In innumerevoli attività svolte dal curriculum scolastico, sono questioni legate alla famiglia, membri, compleanni, foto dall'album di famiglia, bambini crescita e storie di vita.
È molto comune che gli educatori lavoro precoce scuola contenuti come "il bambino e la famiglia", "famiglia", "ruoli di ciascun membro", il quartiere, la vicina, ecc.
Frasi come queste è ora la partenza, dopo il giorno della scuola:
"Che mamma ci dicono come siamo nati..."
Ciò che rende un insegnante, quando si tratta di chiedere? come dovrebbe affrontare la situazione quando si tratta di un argomento, se i parenti non spento il soggetto di cui sopra?
Deve lavorare con attenzione per evitare sofferenze e future desconsuelos.
"..., Non avere foto quando era incinta di mia...?"
L'adoption à l'étape de l'école.Tout le monde sait que dans le domaine de l'éducation, sont strictement confidentielles donc ils disent que si tous les parents veulent garder en réserve l'origine de la paternité biologique, il peut être fait.
Combien de fois ont entendu
Tout dépend de la façon qui fait face à la vie.
Bonne chose est d'être bien clair lorsqu'il s'agit de la situation, quand les enfants viennent se rapportant à leurs pairs.
Dans les innombrables activités menées par les programmes scolaires, sont des questions liées à la famille, les membres, les anniversaires, les photos de l'album familial, croissance et histoires de vie des enfants.
Il est très fréquent qu'éducateurs travail scolaire contenu comme « l'enfant et la famille », « famille », « les rôles de chaque membre », le quartier, les voisin, etc..
Phrases comme elles est maintenant au départ, après la journée scolaire :
« Cette maman nous disent que nous sommes nés... »
Ce qui rend un enseignant lorsqu'il s'agit de demander? comment doit faire face la situation lorsqu'il s'agit de la rubrique, si proches pas masqué l'objet ci-dessus ?
Vous devez travailler avec soin afin d'éviter la souffrance et futurs desconsuelos.
«...-Non ont des photos quand vous étiez enceinte de mon...? »
A aprovação na fase escolar.Todo mundo sabe que dentro do campo da educação, há registros de uso estritamente confidencial assim eles alegam que se qualquer pai quer manter na reserva a origem da paternidade biológica, que pode ser feito.
Quantas vezes já ouviu
Tudo depende da maneira que enfrenta a vida.
Coisa boa é ser bem claro ao lidar com a situação, quando as crianças vêm para se relacionar com seus pares.
As inúmeras actividades desenvolvidas pelo currículo escolar, são questões relacionadas com a família, Membros, aniversários, fotos do álbum de família, crescimento infantil e histórias de vida.
É muito comum que educadores trabalho escolar precoce de conteúdo como "a criança e a família", "família", "funções de cada membro", o bairro, o vizinho etc.
Frases como estas é agora a partida, após o dia da escola:
"Essa mãe nos diz como nascemos..."
O que faz um professor quando se trata de perguntar? como deve enfrentar a situação quando se trata do tema, se parentes não apagada o assunto acima?
Você deve trabalhar com cuidado para evitar sofrimento e futuros desconsuelos.
"... Fazer-não tenho fotos quando você estava grávida do meu...?"
Everyone knows that within the field of education, there are records of strictly confidential use so they claim that if any parent want to keep in reserve the origin of biological parenthood, it can be done.
How many times have heard
Everything depends on the way that faces life.
Good thing is to be well clear when dealing with the situation when children come to relate to their peers.
In the innumerable activities carried out by the school curriculum, are issues related to the family, members, birthdays, photos from the family album, children's growth and life stories.
It is very common that educators work early school content as "the child and the family", "family", "roles of each Member", the neighborhood, the neighbouring etc.
Phrases like these are the now the departure, after the school day:
"That MOM tell us as we were born..."
What makes a teacher when it comes to ask? how should face the situation when it comes to the topic, if relatives not blanked the subject above?
You must work carefully to avoid suffering and future desconsuelos.
"... Do-not have photos when you were pregnant of my...?"
